APANDA

Lunes, 24 Septiembre 2012 16:57

Apoyo escolar

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Cartel

Lunes, 24 Septiembre 2012 16:38

Psicomotricidad

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  Trastornos Psicomotores


Trastornos en la debilidad motriz – Inestabilidad motriz – Retrasos en la maduración -  Alteraciones en el tono muscular – Trastornos del Esquema Corporal – Alteraciones en el control tónico postural – Alteraciones grafomotoras – Alteraciones en la coordinación dinámico general – Alteraciones visomotrices – Alteraciones en la estructuración Espacio-temporal.


Trastornos en la debilidad motriz: Se caracteriza por la torpeza de movimientos.
Inestabilidad motriz: Incapacidad de inhibir los movimientos.
Retrasos en la maduración: Dentro de éste retraso se encuentran niños con inmadurez afectiva, actitud infantil, dependencia, pasividad
Alteraciones en el tono muscular: El tono muscular, es un estado permanente de contracción parcial, pasiva y continua en el que se encuentran los músculos. Entre los trastornos más comunes tenemos las sincinesias, la hipotonía, las disarmonías, etc..
Trastornos del esquema corporal: Son los trastornos referidos a la utilización del cuerpo (problemas en la orientación del cuerpo con su entorno). El más común es el trastorno de lateralidad., que pueden provocar alteraciones en la lectoescritura y de ahí, al fracaso escolar.
Alteraciones en el control tónico-postural: Están muy relacionadas con el mantenimiento del equilibrio y el entorpecimiento que muestra el niño a la hora de mantener en equilibrio algunos segmentos de su cuerpo mientras que otros deben permanecer quietos.
Alteraciones grafomotoras: Son las dificultades mostradas por el niño a la hora de realizar correctamente la prensión del útil de escritura y la incapacidad para realizar la pinza digital de manera adecuada lo que influye y dificulta  el aprendizaje.
Alteraciones en la coordinación dinámica general: Se refieren a la incapacidad del niño de trabajar varias áreas de su cuerpo de manera coordinada, un ejemplo de ello puede ser la dificultad mostrada para saltar y dar palmadas a la vez.
Alteraciones visomotrices y/o perceptivas: Es la dificultad mostrada por el niño para coordinar de manera ajustada movimientos ojo-mano. Otros trastornos: déficit de atención, alteraciones en la percepción de la figura-fondo, objetos, trastornos propioceptivos, etc..
Alteraciones en la estructuración espaciotemporal: Incapacidad del niño para adquirir una correcta localización y noción de su cuerpo con el mundo exterior así como de los objetos que lo rodea, mostrando una dificultad para disponer los objetos en el espacio, en el tiempo o en ambos a la vez.

 

 

Jueves, 16 Agosto 2012 19:02

FORMACIÓN ESPECIALIZADA

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El Centro Príncipe de Asturias ofrece una amplia variedad formativa encaminada a fomentar los aspectos relacionados con las disciplinas Logopédica, Psicomotriz y Psicopedagógica.

Estas acciones informativas, preventivas y/o formativas están dirigidas a distintos colectivos: logopedas, psicólogos, pedagogos, profesionales médicos y sanitarios, profesionales de la enseñanza, políticos, comerciales, locutores, actores, estudiantes, etc....y por supuesto, a padres.

 Algunas de estas iniciativas tendrán un marcado interés preventivo (ejemplo, Curso sobre Prevención de la Voz en el entorno escolar) y otras, más formativos (ejemplo: Curso sobre el acceso a la lectoescritura del niño con sordera).

 Estos cursos se organizarán en el Centro Príncipe de Asturias cuando exista un mínimo de diez alumnos. También podrán solicitarlos otras Entidades Públicas o Privadas.

 Ejemplo de cursos a organizar:

-      La Palabra Complementada

-      Tratamiento e Intervención en Implantados (niños y/o adultos)

-      Hablar en público

-      Taller de Voz

-      Diagnóstico clínico de la sordera

-      Atención Temprana en el niño con sordera

Jueves, 16 Agosto 2012 18:57

INTERVENCIÓN TEMPRANA EN NIÑOS DE ALTO RIESGO

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Desde el Servicio de Intervención Temprana realizamos una atención personalizada dirigida a la población infantil de 0 a 6 años, que presentan trastornos en su desarrollo o un alto riesgo de padecerlos, bien sea por prematuriedad, bajo peso o anoxia neonatal.

Estas situaciones pueden provocar dificultades a nivel cognitivo, sensorial, de lenguaje o desarrollo.

Perseguimos de este modo potenciar al máximo las posibilidades físicas y mentales del niño, mediante una estimulación adecuada, acorde a su edad de evolutiva; siendo así la finalidad de la Intervención tanto preventiva como de tratamiento.

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